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我可能存在一种疾病，暂且称之为叙述障碍症，属于大脑中语言功能的一种障碍。 或许也没有，是习得性无助安置在身上的枷锁。 总之，从青春期开始，我没法便不喜说话，也无法在日记里述说身上发生的什么变化，无法述说我周边发生变化的人和事。 以至于工作后，有一段很长时间，不知道如何对付工作，不知如何述说前因后果。 无法述说可能的根源在于，生活中的某段记忆的缺失，一天中的某一位记忆片段瞬间丢失了。 这种感觉就像有一个比较重要的东西丢失了，却想不起是甚么重要东西，只是丢失的沮丧感深沉地的印在了脑…
来自「第六章 回炉重造」
夜晚，班上所有的同学都回到宿舍，睡着上下铺床，不分男女。当同学们都躺在床上，蒙着被子睡觉，我中学时代的一个男同桌(学霸)偷偷告诉我，“要秉烛夜读，学习文化课了。”映入眼帘的他，打着台灯，认真的趴着，注视着书……”此物梦不复杂，却有些深意，也是我潜意识里的担忧。自从开始记录书写做梦这件事，我潜意识里就开始隐隐约约的担忧。文化底蕴不够深厚，撑不起描述梦境这件工程。怎么会说是工程呢，除了描述梦境以外，还得造梦，或者我更愿意将描述梦境的过程说为一个造梦的过程。此物过程就好比将生活材料揉碎，经过做梦的催化，再拈手即来，编织起来。
来自「第七章童年里，上过的思想品德课3」
这是，我的校长从办公区的窗边望见了我，他走了出来，问我:“你为甚么哭？”他摸了摸我的头，“早就放学了，早点回家吧，再不回家，你爸妈会着急，就该来学校找你了。”我猛然不由得想到，我的老校长，他的办公室就在我们一年级教室的旁边，刚才的一幕，他一定也是看在了眼里，但他却原谅了我，并且相信我依旧是个好孩子。我感动地又开始抽泣了起来，撩起衣角开始抹眼泪，说了声，“老师，再见！”迅速地跑回家了。
来自「第三章 何时开始:做梦便已开始」
父亲说，“十一月份就该去医院治疗双眸，这样，我也能够开始扳手的工作。事实上，拿扳手的手已然伸出去了……”梦联系了昨天的回忆，让记忆中受苦受难的父母亲从人群中跑了出去，让人群中不知所措的我，跟随着父母的背影跑了出来，减轻了自己的业障。话说我的业障开始于，我十三四岁的时候，觉得不上学去打工能够减轻父母亲的苦难，此物念头历来都持续到我高中毕业没有考上大学。我猛然才意识到，我甚么都不擅长，连一直上学学习这件事我也不擅长，我又能干甚么呢？我只有继续上学，考上大学，才可以拯救受苦受难的父母亲，拯救自己。
