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第二节数学课，萧然继续复习高一数学知识，因为学生们刚才学习过高一的知识，所以复习起来速度就比较快一些。
此时，他也会布置作业下去，从作业上检查学生的学习情况，按照情况不断调整教学进度。
经过第一节课的思想工作，第二节课学生们听课的热情明显就高了很多，他明显望见，每一位同学都在认真听课。
萧然讲课时，虽然自带专注与空灵buff，然而也要学生愿意去听才能起作用，如果学生本身就不想听课，那么也是无用的。
“启动学生天赋训练功能。”他在心里默念道。
远处的景色在视线中渐渐模糊。
学生天赋训练功能，萧然还没有尝试过，这节课他想尝试一下。
“开启学生天赋训练功能，一小时消耗10点绩点，目前绩点100点。”萧然说完，脑海里就多出这么一道信息。
这绩点是甚么东东？萧然心里刚这样想，脑海里就出现一堆信息。
“绩点，是教师教学成果的奖励，教师培养的学生越多，成绩越好，绩点就越多。”
“那这绩点有甚么用处呢？”萧然又不由得想到。
“绩点目前用处主要有三项：
第一，可以使用绩点开启学生天赋训练功能，加快学生天赋成长；
第二，绩点能够用来加成学生练习练体操的效果；
第三，绩点可用来加快教师炼体决的修炼进度。”
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“那么其他老师会不会也能够获得绩点呢？”萧然心里不由得想到。
“其他老师也会获得绩点，只是他们不会运用这些绩点，也不会感知到绩点。”萧然脑海里自动出现这样一条信息。
萧然恍然大悟了，原来获得绩点的能力，并不是他独有，别的老师也是能够获得的，只是他们感知不到，也不会运用。
而萧然觉醒了教师系统，自然而然地会运用这些绩点。
教师系统就好像是一种传承记忆，萧然想知道更多的时候，才会出现这些信息，他不想的话，脑海里就不会自动出现。
他不清楚这些绩点从何而来，大概是做家教的时候获取的吧？
言归正传，开启天赋训练功能，1小时消耗10点绩点，而萧然只有100点绩点，也只够开启10小时。
一节课结束，注视着同学们还未回过神来，萧然观察了一下效果，发现有的学生天赋提升了1~5点，有的学生却没有变化。
由于这节课上的是数学课，学生提升的也是数学天赋。
看来，不是说开启天赋训练就能百分百提升天赋，而是需要学生有所领悟，才能因此提升天赋，要是学生没有领悟，那么天赋就不会提升。
萧然开启天赋训练，再加上讲课时，自带的专注与空灵buff加成，于是能够极土地促进学生天赋成长，提高学生学科领悟几率。
这节课之后，就是课间操时间，全校学生都要下楼到操场上集合，做广播体操。
“佳佳，此日萧老师讲课讲的真好哎，我整节课都算听进去了，而且感觉好简单，很快就能领悟了呢！”黄梅燕振奋地对着一旁的好友说道。
黄梅燕是陆佳佳的同桌，陆佳佳的数学天赋以前是60，上节数学课，她有了新的领悟，数学天赋提升了1点，现在是61点。
黄梅燕之前是54点天赋，上节课也获得了领悟，天赋提升了3点，现在是57点数学天赋。
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“嗯嗯，萧老师真的好棒，我也是听得如痴如醉，感觉数学简单了好多呢，萧老师真厉害。”陆佳佳也赞同道。
“咦，你们也有这种感觉么？”后面跟上来的宁恒宇惊讶地问道。
宁恒宇是萧然班上倒数的十名学生之一，他头长且尖，瘦高的身材，脸色蜡黄，看起来似乎有点营养不良，看来家庭情况应该不怎么好。
而他的数学天赋仅仅只有可怜的26点，以前上数学课，就像是听天书一样。
上节数学课，宁恒宇就感觉自己一路听到下课，全程投入，没有一分走神。
而且大量内容他也都听懂了，获得了不少领悟，数学天赋提升5点，现在是31点的数学天赋。
“宁同学，你也有这样的感觉么？”陆佳佳开心地问。
“是呀，是呀，我以前数学可差了，就像是听天书一样，啥也听不懂。于是，我干脆在数学课上都不听了。可是萧老师这节课，却令我对数学有了不一样的感受，我觉得，我也行的。”宁恒宇振奋地回应道。
“好，大家一起加油，一定不要让萧老师灰心。”黄梅燕捏着小拳头，坚定地说道。
“嗯嗯。”两人也点头答应道。
萧然作为高二年级10班班主任，自然是站在10班前面的。
学校操场，每一位班级排成一位方队，同学之间保持一臂距离，而各班级老师则是现在学生方队前面。
这个发现让所有人都愣住了。
此时，10班的学生一脸崇拜地注视着萧然，他们激动的脸色，一点都遮掩不住。
萧然自然是了解原因的，他对着同学们笑着点头，满脸的都是鼓励。
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......
两周时间悄只是过，萧然100点绩点早就消耗完毕，学生数学天赋得到了不同程度的提升。
其中，杨成友数学天赋由原来的80提升到89，但却突破不到90。萧然猜测可能每提升10点，就是一道坎，想要晋升，难度极大。
如，陆佳佳以前是61，现在则是69点，也没有达到70。
全班学生数学天赋全部提升到40以上，其中60以上的学生，本次增加了10人，都是65以下；50~59的学生有15人；40~49的学生则是26人。
一切仿佛什么都没发生过。
而高二理科5班，由于萧然没有开启天赋训练功能，他们的天赋基本没有得到提升。
这不是萧然厚此薄彼。
一方面是萧然没有多少绩点；另一方面，则是他想要验证一下，没有开启天赋训练与开启了天赋训练，对学生的影响有多大。
8月8日周三上午，萧然和黄强沟通，调了两节英语课来做数学阶段测试，测试范围就是高一上下两个学期的数学知识。
“经过两个周的时间，我们高一数学知识点截止到前日就早就结束，今天，我们将要对这一段时间以来，努力学习，刻苦奋斗的付出，做一位总结。”萧然拿着一塌试卷进入高二10班，对着下面的同学说。
“本次是和5班一起考试，时间2小时。下面请学习wei员和班长将试卷发给大家。”萧然笑着说。
坐在讲台上，注视着同学们在奋笔疾书，萧然不禁心里欣慰不已。
这两周来萧然每天都累得不行，现在终究能够告一段落了。
同时，萧然也很期待本次测试的成绩，甚是期待学生们会给萧然带来作何样的一个惊喜。
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日光透过缝隙照了进来。
学生在考试，萧然则也在想接下来的教学方向，高二的数学肯定是要开始了，况且进度上要快若干，也好赶上其他班级的进度。
其他高二班级是没有复习高一数学的，他们是直接开始上高二的课程。
他的两个班级在课程上是落后了，不过他并不着急。
只有给大家打好了基础，后面新的课程学习起来才会事半功倍。
再加上他自带的专注与空灵buff，教学效果肯定不是其他班级可比的。
萧然想着以后也不能单单教学，他还想带领学生参加国际数学奥林匹克竞赛。
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